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| 第七届“闸北杯”中小幼学校（园）电脑作品评比活动
“评选项目” 作品分类、要求及评比指标 |
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| 一、 |
“评选项目”作品分类 |
| 1、 |
学生作品 |
| 1 |
电脑绘画 |
电脑艺术设计 |
电脑动画 |
电子报刊 |
网页 |
程序设计 |
幼儿园组 |
有 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 小学组 |
有 |
1 |
有 |
有 |
有 |
1 |
| 初中组 |
有 |
1 |
有 |
有 |
有 |
1 |
| 高中组 |
1 |
有 |
有 |
1 |
有 |
有 |
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| 2、 |
教师作品：课件、现代教育技术应用论文、信息技术与课程整合教学课堂实录 |
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（凡参加过前六届“闸北杯”中小幼学校（园）作品评比的作品不列入评比范围） |
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| 二、 |
“评选项目”要求 |
| 1、 |
电脑绘画 |
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运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品。绘画作品可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。表达同一主题的组画、连环画，每件作品不超过5幅。
创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。
作品表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。
作品的存放格式为JPG；适合在通用的电脑显示器上显示。
单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。 |
| 2、 |
电脑艺术设计 |
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为了表达某一特定的主题或目的，运用图形、图像处理软件，用电脑原创设计制作完成的、有一定的实际应用价值、能够体现设计者理念的静态单件作品或系列作品（每一系列作品不得超过6幅）。可以是：广告招贴设计、商标及符号标志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、室内装饰艺术设计、景观艺术设计和工业产品设计等。
作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。
作品的存放格式为JPG，适合在通用的电脑显示器上显示。
单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。 |
| 3、 |
电脑动画 |
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运用各类动画制作软件，通过对角色和场景的绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的二维或三维的电脑动画作品。
动画作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。
上报作品应包括播放文件、与作品制作软件相关的源文件和主要角色、场景、背景音乐等原始素材。
基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。
作品（播放文件）的大小不得超过20MB，作品播放时间应在2-5分钟之间。 |
| 4、 |
电子报刊 |
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运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报或电子刊物。电子报刊主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画。
电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。
电子刊物应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。 电子报刊应有相应的网址和电子信箱，报刊内容的原创成分应达到60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。 |
| 5、 |
网页 |
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使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的网页作品，一般在20个页面以上。
网页应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征。网页内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。
在水平分辨率为1024（或以上）像素的电脑屏幕上浏览时，页面保持整齐、美观。
网页作品（非压缩文件）的大小不超过50MB。 |
| 6、 |
程序设计 |
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以各种计算机程序语言编写的、具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活、并可以为社会应用和科技创新服务的各类程序软件。包括管理系统类软件、工具类软件、辅助学习类软件和益智游戏类软件等类型。
制作完成并提交的作品必须编译成可执行程序，配有相应的安装和卸载程序（免安装的绿色软件除外），应能实现顺利、直接地安装和运行。 |
| 7、 |
课件（教学软件） |
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紧密围绕现行教材的教学内容，充分运用课件制作软件，设计与制作集声音、图像、文字、视频为一体的多媒体教学软件，旨在提高教学为目的，帮助学生理解教学内容的重点、难点。课件设计应做到构思新颖，主题明确，具备良好的人机交互性和操作简便等特点。 |
| 8、 |
现代教育技术论文 |
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需体现二期课改的精神，侧重于现代教育技术在学科教学中的应用，注重理论与实践相结合。内容可涉及教育技术与教育改革、发展；教育信息技术理论研究；教育信息技术的实验、应用、课堂模式的改革；教育科学管理；教学资源的开发及教材制作等方面。 |
| 9、 |
信息技术与课程整合教学课堂实录 |
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“整合课”应该以现代教育思想和理论为指导，充分发挥信息技术与学科教学整合对改变课堂教学效率的作用，体现二期课改精神，关注学生在学习过程中主体地位的确立，以及创新精神和实践能力的培养。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标维度促进学生的全面发展。学校报送的学科和节数不限，每节课必须是一标准课时。 |
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| 三、 |
“评选项目”评比指标 |
| 1、 |
电脑作品（100分） |
| (1) |
思想性、科学性（28分） |
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| 主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想 |
10分 |
内容切合作者的学习和生活实际 |
8分
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文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言 |
5分 |
所有非原创素材及内容应注明来源和出处 |
5分 |
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| (2) |
创造性（27分） |
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| 主题表达形式新颖 |
6分 |
内容创作注重原创性 |
10分
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构思巧妙、创意独特 |
6分 |
具有想象力和个性表现力 |
5分 |
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| (3) |
艺术性（25分） |
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| 电脑绘画 |
反映出作者有一定的审美能力和艺术表现能力 |
8分 |
准确运用图形、色彩等视觉表达语言，处理好画面空间、明暗，具有形式美感 |
10分
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构图完整、合理，具有较好的视觉效果，组画作品前后意思连贯 |
7分 |
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反映出作者具有一定的审美能力和设计能力 |
8 |
设计意识独特，画面空间和谐 |
12 |
表现形式美观、新颖、准确，具有艺术表现力和感染力，易于理解和接受 |
5 |
| 电脑动画 |
能运用图形、色彩、空间、动作、音效等视、听觉元素表达内容和思想，具有一定的审美情趣和故事情节 |
8 |
角色形象有特点、有性格，场景符合情节的需要，动画语言生动、引人入胜 |
7 |
音效与主题风格一致，具有艺术感染力 |
5 |
前后意思连贯，构图完整、画面美观、色彩和谐 |
5 |
| 电子报刊 |
反映出作者有一定的审美能力 |
8 |
版面设计生动活泼，图文并茂，前后风格协调一致 |
10 |
封面、封底和报头的设计突出主题 |
7 |
| 网页 |
反映出作者有一定的审美能力和制作水平 |
8 |
完美运用各种形式表现主题，有感染力 |
10 |
界面美观、布局设计独到，富有新意 |
7 |
| 程序设计 |
完美运用有关形式表现主题，有实际意义 |
15 |
界面美观、布局合理，设计富有新意 |
10 |
| 课件 |
教学设计注重情境创设、教学目标及教学内容分析，信息资源丰富 |
15分 |
界面美观、布局合理、设计富有新意 |
10分 |
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| (4) |
技术性（20分） |
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| 电脑绘画 |
选用制作软件和表现技巧恰当 |
8 |
技术运用准确、适当、简洁 |
12 |
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选用制作软件和表现技巧准确、恰当 |
8 |
技术运用准确、适当、简洁，视觉表现效果好 |
12 |
| 电脑动画 |
选用制作软件和表现技巧恰当 |
8 |
技术运用准确、适当、简洁 |
6 |
画面播放流畅，视听效果好 |
6 |
| 电子报刊 |
选用制作软件和表现技巧恰当 |
8 |
技术运用准确、适当、简洁 |
6 |
结构清晰，导航和链接无误 |
6 |
| 网页 |
选用制作软件和表现技巧恰当 |
8 |
技术运用准确、适当、简洁 |
6 |
人机交互方便，结构清晰，导航和链接无误 |
6 |
| 程序设计 |
算法简捷，思路清晰，方法独特 |
8 |
兼容性好，维护方便，易于安装和卸载 |
6 |
使用方便，人机交互好 |
6 |
| 课件 |
软件结构合理、开发技术先进 |
8分 |
多媒体表现力强，多媒体元素配合协调 |
6分 |
使用方便，人机交互好，平台兼容性好 |
6分 |
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| 2、 |
论文（100分） |
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| 立意新颖，见解深刻、论据充分 |
40分 |
理论与实践相结合，有较强的指导性和实践性。 |
40分
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论文结构合理，语句通顺，无错别字 |
20分 |
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| 3、 |
“整合”课堂实录（100分） |
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| 教学目标 |
1、符合新课程标准；
2、知识、能力、情感目标设计合理；
3、注重创新能力和信息能力的培养。
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10分 |
教学设计 |
1、遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生认知规律；
2、依据不同学科、不同教学内容，有科学合理的教学策略及媒体整合策略。
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15分 |
教学媒体 |
1、媒体选择恰当，切入点好，呈现方式符合教学设计要求；
2、资源组织合理，有层次，无科学性错误；
3、程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便，导航方便合理。
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25分 |
教学实施 |
1、善于创设教学情景，教学语言清晰、严谨；
2、正确引导讨论和合作学习，促进学生发现学习；
3、及时反馈，课堂组织能力和信息技术使用能力强。
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25分 |
教学效果 |
1、实现学科教学目标；
2、学生主体地位、教师主导作用得到体现；学生情感投入积极和获得一定的成就感；
3、信息技术与学科教学有效整合，技术优势明显，学科特色鲜明。
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25分 |
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活动办公室：和田路195号115室